UNIDAD DIDÁCTICA

1) UBICACIÓN.
Este módulo profesional se imparte en todos los ciclo de grado medio y superior.
2) DESTINATARIOS.
Los destinatarios son alumnos de ciclo de mecánica de grado superior.
3) TEMPORALIZACIÓN.
El tiempo destinado para impartir esta clase, es de cincuenta minutos.
4) JUSTIFICACIÓN.
El tema a tratar es importante, esta dentro del módulo de F.O.L, y nos habla de la organización de los representantes en el ámbito laboral, tanto por parte de los empresarios, como por parte de los trabajadores que son los sindicatos. Esto les ayudara a conocer sus derechos y obligaciones en el ámbito laboral, para el cual se están formando en su ciclo.
5) OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
Los objetivos que buscamos en esta unidad didáctica son los siguientes:
- Conocer los representantes de los trabajadores.
- Entender el concepto de sindicatos.
- Conocer los derechos de los trabajadores,.
- Comprender los pasos a seguir en los conflictos que puedan surgir a nivel laboral, para la correcta ejecución de una solución.
6) CONTENIDOS.
CONCEPTUALES:
- Concepto de sindicatos, y de delegados de personal y comités de empresa.
- La acción sindical en la empresa.
- Competencias y garantías de los delegados de personal y comités de empresa.
- Derechos de reunión de los trabajadores.
- Conflictos colectivos de trabajo.
- La huelga.
PROCEDIMENTUALES:
- Diferenciar entre acción sindical y comités de empresa.
- Entender los diferentes conceptos sobre las acciones sindicales.
- Saber los sindicatos mas importantes.
- Comprender la necesidad de las acciones sindicales.
- Conocer lo referente a la necesidad de los sindicatos para la defensa de los trabajadores.
ACTITUDINALES:
- Valoración positiva de la importancia de los sindicatos.
- Valoración de sus derechos y obligaciones como trabajadores para saber enfrentarse luego a las dificultades en sus centros de trabajo.
7) METODOLOGIA, ACTIVIDADES:

Al comienzo de la unidad se realizara una tormenta de ideas sobre que creen que son para ellos los sindicatos, y si conocen alguno. Las ideas más claras sobre los sindicatos se podrán en la pizarra. Así se realizara un comienzo participativo de la clase donde todos pueden mostrar sus ideas y lo que entienden ellos antes de la explicación por sindicatos. Posteriormente se pasará al desarrollo de la explicación por parte del profesor/a, de todo el tema que nos proponen en su libro de texto. Estas dos primeras partes teóricas nos ocuparan alrededor de 25 minutos de los cincuenta que nos dura el tema.
Después se pasara a una parte mas practica, donde los alumnos realizar un juego de rol, que se realizara de la siguiente manera:
- Primero se divide a la clase en dos grupos, los trabajadores y los empresarios, en igual numero de personas en los grupos. Después se pasará a plantearles un posible conflicto citado por el profesor/a, y donde con la parte teorica anteriormente explicada tendrán que organizar y llevar a cabo un entendimiento entre los dos grupos (trabajadores y empresarios).
Así en esta actividad conseguiremos que los alumnos fijen conceptos, y que se vean “obligados” a participar y a llevar una oratoria correcta y muestren sus ideas ordenadamente.
- Cuando haya acabado esta primera parte, el profesor/a les pedirá que expliquen los pasos que han dado los dos grupos y se anotará en la pizarra, para que los alumnos vean como se debe de dar los pasos para la solución de los conflictos en el centro de trabajo.
8) MATERIALES Y RECURSOS:
R. FUNGIBLES: bolígrafo, papel, tiza.
R. NO FUNGIBLES: Pizarra, libro de texto, aula, sillas, mesas.
R.HUMANOS: Alumnos y profesor/a.
9) EVALUACIÓN:
Será a través de la participación que contará un 20%, la capacidad de análisis que se necesita para el correcto desarrollo de la técnica grupal del juego de rol será de un 40%, y como han entendido y han sabido llevar a la practica lo explicado con anterioridad se valorará con un 40%.
10) TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la paz.
- Educación para la igualdad.
11) MEDIDAS EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Se procederá a la adaptación curricular, ya que parto de una idea de participación dinámica y abierta, la adaptación se realizara en colaboración con el Psicólogo del centro, y se el alumno requiera atención individualizada así se hará conforme al reglamento del centro.